Японский язык: углубленная грамматика и иероглифика для начинающих (часть 2)

Целью курса является оттачивание навыков чтения, письма и речевого этикета японского языка для начинающих, ранее освоивших базовые знания и навыки японского языка (азбука и простейшие иероглифы, части речи, настояще-будущее время в нейтрально-вежливом стиле). 

В задачи курса входит овладение следующими навыками и умениями: 

• чтение и письмо японских текстов, записанных смешанным письмом (хирагана, катакана и 70 наиболее часто употребляемых иероглифов); 
• счёт на японском языке и использование наиболее частотных счётных слов (суффиксов); 
• овладение основами сложносочинённых и сложноподчинённых предложений; 
• использование всех частей речи в настояще-будущем и прошедшего времени (нейтрально-вежливый стиль); 
• более подробное изучение показателя が и его отличий от показателя は. 

В ходе освоения курса слушатели также узнают о японской системе летоисчисления и правила указания даты и времени, выучат примерно 100 лексических единиц и более 30 новых иероглифов. Дополнительные материалы содержат списки новой лексики и иероглифики с указанием чтений и значений, а также некоторые лексико-грамматические материалы по темам курса.

Курс состоит из нескольких тематических модулей и нацелен на главным образом на развитие навыков письма, чтения и говорения (речевого этикета). Для удобства каждый тематический урок разделен на небольшие видео длительностью по 5-15 минут. Также все лекции относятся к одной из следующих тем: иероглифика (объяснение чтений, значений и написания кандзи), теория (объяснение новой грамматики) и практика (лекции с упражнениями для самостоятельной работы с последующим анализом и комментариями лектора). Курс содержит в себе тесты и дополнительные учебные материалы (списки лексики и иероглифики с комментариями, лексико-грамматические материалы). В списках новой лексики содержатся иероглифы, не освещённые в курсе и предлагаемые для самостоятельного изучения интересующимся.

1. Стругова Е.В., Шефтелевич Н.С. Читаем, пишем, говорим по-японски: в 2 т. Т.1. Уроки 1–20 / Е.В. Стругова, Н.С. Шефтелевич. – 7-е изд., испр. – М.: Издательский дом ВКН, 2019. – 288 с.

2. Японско-английский онлайн-словарь Jisho [Электронный ресурс] // Jisho Online. URL: https://jisho.org (дата обращения: 23. 11. 2021).

3. Онлайн-словарь акцентуации в японском языке OJAD [Электронный ресурс] // Online Japanese Accent Dictionary. URL: http://www.gavo.t.u-tokyo.ac.jp/ojad/rus/pages/home (дата обращения: 23. 11. 2021).

Курс состоит из 18 уроков. Во вторую часть входят уроки с 10 по 18

Урок 10. Время: теория

10.01 Новые слова

10.02 Обозначение времени

10.03 Часы

10.04 Минуты. Промежуток (количество) времени

10.05 Показатель にсо временем

Урок 11. Время: практика

11.01 Новые слова. Упражнение 1. Который час?

11.02 Упражнение 2. Переведите с японского языка на русский

11.03 Упражнение 3. Переведите с русского языка на японский

Урок 12. Календарь: теория

12.01 Числа

12.02 Месяцы

12.03 Полезная лексика

12.04 Показатель に с датой

12.05 Полная дата (число, месяц, год)

12.06 Японская система летоисчисления

Урок 13. Календарь: практика

13.01 Новые слова

13.02 Упражнение 1. Скажите по-японски

13.03 Упражнение 2. Переведите с японского языка на русский (начало)

13.04 Упражнение 2. Переведите с японского языка на русский (продолжение)

13.05 Упражнение 3. Переведите с русского языка на японский

Урок 14. Грамматические конструкции с показателем がи основы сложных предложений: иероглифика

14.01 Иероглиф 小

14.02 Иероглиф 黒

14.03 Иероглиф 明

14.04 Иероглиф 早

14.05 Иероглифы 長 и 町

14.06 Иероглифы 手 и 紙

14.07 Иероглифы 古 и 食

14.08 Иероглифы 始 и 終

14.09 Иероглиф 私

Урок 15. Грамматические конструкции с показателем が: теория

15.01 Новые слова

15.02 Грамматическая конструкция AはБがСです

15.03 Грамматическая конструкция AはБがС好き／きらいです

15.04 Нюансы конструкции AはБがС好き／きらいです

15.05 Использование конструкции AはБがС好き／きらいです с глаголами

15.06 Использование конструкции AはБがС好き／きらいです с наречиями

15.07 Грамматическая конструкция AはБができます

Урок 16. Срединная форма прилагательных и основы сложных предложений: теория

16.01 Новые слова

16.02 Конструкция V2に行く

16.03 Срединная форма прилагательных (начало)

16.04 Срединная форма прилагательных (продолжение)

16.05 Сочинительный союз が (начало)

16.06 Сочинительный союз が (продолжение)

16.07 Причинно-следственный союз から

Урок 17. Конструкции с показателем が и основы сложных предложений: практика

17.01 Новые слова

17.02 Упражнение 1. Отметьте предложения с ошибками

17.03 Упражнение 2. Сделайте срединную форму прилагательных

17.04 Упражнение 3. Вставьте союз がили から

17.05 Упражнение 4. Переведите с японского языка на русский

17.06 Упражнение 5. Переведите с русского языка на японский (начало)

17.07 Упражнение 5. Переведите с русского языка на японский (продолжение)

Урок 18. Повторение материала (упражнения)

18.01 Упражнение 1. Сопоставьте кандзи с их чтениями

18.02 Упражнение 2. Прочитайте слова, записанные кандзи

18.03 Упражнение 3. Назовите антоним

18.04 Упражнение 4. Поставьте в отрицательную форму

18.05 Упражнение 5. Переведите на японский язык

18.06 Упражнение 6. Переведите на японский язык (начало)

18.07 Упражнение 6. Переведите на японский язык (продолжение)

18.08 Упражнение 6. Переведите на японский язык (продолжение 2)

18.09 Заключение

В результате прохождения курса слушатели:
- выучат чтения, значения и написание 39 новых иероглифов;
- выучат около 100 новых слов, а также иероглифическую запись слов, пройденных ранее;
- освоят абстрактный и конкретный счёт до 9.999 и научатся использовать китайские и японские числительные с шестью счётными словами;
- научатся строить сложные предложения с союзами が и から;
- узнают о нюансах падежного показателя が и выучат 3 наиболее часто используемые конструкции с ним;
- освоят прошедшее время в нейтрально-вежливом стиле для всех частей речи;
- узнают о том, как правильно обозначаются время, числа и месяцы по-японски;
- узнают об особой японской системе летоисчисления.

Задачи формирования межкультурной профессионально ориентированной коммуникативной компетенции состоят в последовательном овладении студентами совокупностью субкомпетенций, основными из которых являются:
– межкультурная компетенция: общая способность распознавать условия и особенности межкультурной ситуации, избирать конкретные тактики ее ведения с позиции равного статуса двух взаимодействующих культур;
– лингвистическая компетенция: способность понимать речь других людей и использовать в вербальной коммуникации грамматически и синтаксически правильных форм;
– социолингвистическая компетенция: умение выбирать оптимальные лингвистические формы, способы языкового выражения в зависимости от коммуникативной цели говорящего и других конкретных межкультурных условий высказывания;
– социокультурная компетенция: способность учитывать в общении речевое и неречевое поведение, принятое в стране изучаемого языка;
– социальная компетенция: способность взаимодействовать с партнерами по общению, умение управлять межкультурной ситуацией, владение соответствующими стратегиями;
– дискурсивная (речевая) компетенция: знание правил построения устных и письменных сообщений-дискурсов, умение планировать и строить такие сообщения и понимать их смысл в речи других людей;
– стратегическая (компенсаторная) компетенция: умение пользоваться наиболее эффективными стратегиями при решении коммуникативных задач и компенсировать недостаток знаний или навыков при ведении межкультурной коммуникации;
– компенсаторная компетенция: умение преодолевать коммуникативный барьер за счет использования известных речевых и метаязыковых средств;
– прагматическая компетенция: умение выбирать наиболее эффективный и целесообразный способ выражения мысли в зависимости от условий коммуникативного акта и поставленной задачи.