Успех для каждого: психология инклюзивного образования

Курс раскрывает ключевые психологические аспекты обеспечения качества образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Слушатели ознакомятся с основными нормативными и содержательными аспектами инклюзивного образования, психологическими особенностями детей с ограниченными возможностями здоровья и современными подходами к решению задач инклюзивного образования в условиях общеобразовательных учреждений с учетом многолетнего опыта ведущих профильных специалистов — ученых и практиков.

Курс ориентирован на руководителей и специалистов образовательных учреждений, реализующих обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также на студентов, обучающихся по направлениям «Психология», «Педагогика», «Специальное (дефектологическое) образование». Также курс может быть интересен родителям обучающихся и широкому кругу слушателей, заинтересованных в получении знаний о психологии инклюзивного образования.

Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и написать финальный экзамен.

Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.

1. Нормативно-правовые основы инклюзивного образования.
2. Социально-психологическая адаптация и дезадаптация в практике инклюзивного образования.
3. Основы  психолого-педагогического сопровождения в практике инклюзивного образования.
4. Психологическое сопровождение семьи в условиях инклюзивного образования.
5. Подходы к психодиагностике в условиях инклюзивного образования.
6. Подходы к психологическому консультированию и психокоррекции в условиях инклюзивного образования.
7. Основы специальной психологии в практике инклюзивного образования (ЗПР, СДВГ, РАС).
8. Основы специальной психологии в практике инклюзивного образования (нарушения зрения, нарушения слуха, двигательные нарушения, сочетанные нарушения).
9. Речевые расстройства и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с речевой патологией.
10. Проективная психодиагностика в условиях инклюзивного образовани.
11. Психологические технологии работы с обучающимися и их семьями в условиях инклюзивного образования.
12. Техники музейной и арт-терапии в условиях нклюзивного образования.

В результате изучения дисциплины обучающиеся будут:
 

Знать:

• нормативно-правовые основы инклюзивного образования;
• особенности социально-психологической адаптации и дезадаптации субъектов  инклюзивного образования;
• основы специальной психологии в объёме, необходимом для практики инклюзивного образования;

Уметь:

• обеспечивать задачи психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования;

Владеть:

• основными подходами к психодиагностике в практике инклюзивного образования;
• основными подходами к психологическому консультированию в практике инклюзивного образования;
• основными подходами к психокоррекции в практике инклюзивного образования.

УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач 

УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-9 Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах