Теоретические основы методики преподавания иностранного языка: традиции и инновации

• В чем заключаются особенности современных методов преподавания иностранных языков? Каковы их основные тенденции и чем они отличаются от более традиционных подходов к обучению?
• Какова роль тестирования в процессе обучения иностранному языку? Какие существуют тесты и как их можно изменить и модифицировать? 
• Как передается знание иностранного языка от преподавателя ученику? Насколько важен собственный опыт взаимодействия с языковым материалом? 
• Насколько важны мотивация, когнитивные и эмоциональные аспекты в процессе изучения иностранного языка?
• Как преподавать лексику и грамматику?
• Как и в каких случая стоит исправлять ошибки? 

Давайте вместе поразмышляем над этими и другими вопросами и рассмотрим процесс обучения с точки зрения теории усвоения иностранных языков и психолингвистики.

В первой части курса вы:

• познакомитесь с идеями психолингвистики и усвоения родного языка;
• рассмотрите основополагающие понятия и идеи, касающиеся теории и практики усвоения иностранного языка; 
• изучите особенности когнитивных и эмоциональных факторов, влияющих на обучение;
• ознакомитесь с особенностями составления и исправления тестов, узнаете об эффективных способах проверки тестов на валидность и надежность.

Во второй части курса вы:

• изучите особенности преподавания лексики, грамматики иностранного языка, а также специфику развития навыков говорения, письма, аудирования, чтения;
• рассмотрите этапы проведения урока по иностранному языку в аудитории;
• получите рекомендации по использованию художественной литературы и фильмов на уроках по иностранному языку;
• рассмотрите основные положения, связанные с особенностью составления программ и проведения анализа потребностей учащихся, преподавателей и институтов;
• познакомитесь с особенностями процесса повышения квалификации.

В завершающей части курса наши приглашенные эксперты расскажут: 

• о методике преподавания английского языка;
• об особенностях преподавания перевода;
• о роли литературы в обучении иностранному языку;
• об особенностях преподавания восточных языков, арабского и японского; 
• о повышении квалификации учителей и преподавателей иностранного языка.

СПбГУ и создатели курса выражают благодарность Беляевой Е. Г., Суворову М. Н., Борисовой А. А.  Денисовой Н. В., Силантьевой В. Г. 

Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов, выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.

Курс не требует специальной подготовки.

1. Основные тенденции развития методов обучения

2. Психолингвистика

3. Усвоение иностранного языка

4. Формы тестирования

5. Обучение четырем основным навыкам иностранного языка

6. Организация учебной работы в аудитории

7. Мотивация, когнитивные и эмоциональные факторы

8. Потребности учащихся, преподавателей и институтов

9. Обучение преподавателей 

10. Литература на уроках иностранного языка

11. Интервью с экспертами

По завершении этого курса вы будете:

Знать: 

• традиционные и современные методы обучения иностранным языкам;
• основные принципы психолингвистики и то, как они применялись в методике преподавания иностранного языка;
• различные формы тестирования и их особенности;
• принципы организации учебной работы в аудитории.

Уметь:

• применять различные методы обучения;
• создавать проблемно-деятельностные задания (проекты, дебаты, дискуссии), отвечающие целям и задачам обучения;
• проектировать предметно-интегрированный языковой курс;
• применять и оценивать инновационные форматы заданий;
• проводить тестирование и анализировать его результаты;
• грамотно проводить курсы повышения квалификации для учителей и преподавателей.

Владеть: 

• навыками анализа и выбора наиболее эффективных методов обучения;
• методикой разработки проблемно-ориентированных, деятельностных и игровых заданий, способствующих развитию коммуникативной компетенции;
• методикой оценивания и контроля различных форматов заданий;
• принципами организации учебной работы в аудитории с учетом потребностей и особенностей учащихся; 
• навыками создания мотивационной среды для обучения иностранному языку.

УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.

ОПК-2. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации.

ПК-11 Способен планировать серию учебных занятий по иностранным языкам с опорой на рабочие программы учреждений общего и среднего профессионального, а также дополнительного образования.

ПК-12 Способен планировать и проводить учебные занятия на основе календарно-тематического планирования с использованием базовых УМK, используя различные формы организации аудиторной и самостоятельной работы обучающихся.

ПК-13 Способен самостоятельно подготовить дополнительные учебные материалы для эффективного формирования языковых навыков и речевых умений с учетом специфики целевой аудитории.

ПК-14 Способен подготовить материалы для текущего контроля, планировать и осуществлять текущий и промежуточный контроль и оценивать полученные результаты.

ПК-15 Способен организовать внеклассную работу по иностранным языкам с учетом психолого-педагогических особенностей и задач целевой аудитории в учреждениях общего и среднего профессионального, а также дополнительного образования.