Психология современного детства

Курс направлен на ознакомление с современными направлениями изучения детства.
Слушатели познакомятся с основными теоретическими основаниями понимания этого уникального периода жизни, а также с результатами современных эмпирических исследований. Особое внимание будет уделено описанию результатов исследований, полученных в ходе уникального лонгитюдного проекта, инициированного факультетом психологии МГУ имени М.В.Ломоносова и Психологического института РАО «Растем вместе», в рамках которого прослеживается развитие детей в различных регионах Российской Федерации. В рамках проекта исследуется развитие саморегуляции детей, когнитивное, эмоциональное, речевое развитие, развитие математических навыков, влияние привязанности и родительских установок, развитие игровой деятельности.
Особое внимание уделено влиянию образовательной среды на развитие детей, а также цифровизации, которая активно трансформирует традиционное понимание детства. В настоящее время результаты проекта отражены в более, чем 100 публикаций в ведущих международных журналах и монографиях. В проекте принимают участие ведущие ученые из 17 университетов Северной и Южной Америки, Европы, Азии и Австралии.

Форма обучения заочная (дистанционная).
Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и
выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.
Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задание -
творческой работе.

Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.
 

Знать:

• Основные показатели когнитивного и эмоционального развития дошкольника и младшего школьника
• Основные подходы к анализу психического развития ребенка
• Способы диагностики математических знаний и умений дошкольников и младших школьников 
• Методы развития начальных математических представлений у дошкольников. 
• Методологические критерии оценки мобильных приложений для формирования математических понятий. 
• Основные компоненты эмоционального развития
• Роль средовых факторов в развитии понимания эмоций
• Логико-категориальные характеристики понятий “мышление”, “логическое мышление”
• Стадии развития логического мышления и основные достижения каждой стадии
• Характерные особенности мышления детей дошкольного возраста
• Особенности поведения дошкольников, обусловленные характеристиками его мышления
• Классификацию разных видов игры 
• Периодизацию развития детской игры в дошкольном возрасте
• Развитие представлений о функции игры в исторической перспективе
• Развивающие механизмы разных видов игры
• Позиция взрослого в игре и её влияние на игровой процесс и развитие ребенка
• Траектории и этапы развития речи детей дошкольного возраста
• Факторы, влияющие на развитие речи
• Особенности овладения речью в ситуации билингвизма

Уметь:

• Проводить диагностику математических знаний и умений дошкольников и младших школьников 
• Применять методы развития начальных математических представлений у дошкольников. 
• Отличать индикаторы эмоциональных, социальных и поведенческих проблем детей дошкольного и младшего школьного возраста.
• Подбирать игры с учетом уровня развития ребенка и его образовательных потребностей
• Создать условия для игры и организовать игровой процесс, способствующий детскому развитию 
• Выбирать необходимую методику оценки развития речи для различных задач
• Проводить диагностику речи ребенка по разным аспектам