Универсальные компетентности и новая грамотность

Целями освоения онлайн-курса «Универсальные компетентности и новая грамотность» являются: 

• познакомить обучающихся с современными тенденциями проектирования содержания образования, 
• сформировать у обучающихся системное представление об универсальных компетентностях и новой грамотности,
• сформировать у обучающихся представление о том, как выглядит школьное образование, направленное на развитие универсальных компетентностей и новой грамотности.

В процессе освоения онлайн-курса обучающиеся получат базовые знания, необходимые для дальнейшего проектирования учебных программ и отдельных занятий, направленных на развитие универсальных компетентностей и новой грамотности, а также приобретут понимание возможных способов имплементации и устойчивого удержания данных программ и занятий в школе.

Онлайн-курс создан в рамках работы по гранту, предоставленного Министерством науки и высшего образования Российской Федерации (№ соглашения о предоставлении гранта: 075-15-2022-325).

Курс состоит из 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.

• Добрякова М. С., Фрумин И. Д., Баранников К. А., Реморенко И. М., Зиил Н., Мосс Дж., Хаутамяки Я. Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности / под общ. ред.: М. С. Добрякова, И. Д. Фрумин. Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2020.
• Добрякова М. С., Новикова Е. Г., Юрченко О. Навыки XXI века в российской школе: взгляд педагогов и родителей Вып. 4 (21). М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2018.
• Авдеенко Н. А., Денищева Л. О., Краснянская К. А., Михайлова А. М., Пинская М. А. Креативность для каждого: внедрение развития навыков XXI века в практику российских школ // Вопросы образования. 2018. № 4. С. 282-304.

Для освоения онлайн-курса обучающиеся должны владеть способностью к самоорганизации, способностью применять информационно-коммуникационные технологии, основами работы с информацией.

1. Рамка универсальных компетентностей и новой грамотности
- Школа и компетентности: почему знаний стало мало?
- Различение универсальной и предметной грамотности
- Функциональная грамотность: что это такое? 
2. Новая грамотность: развитие и измерение
- Что такое сложность текста?
- Формирование читательской грамотности
- Измерение грамотности в международных исследованиях 
3. Компетентность мышления
- Критическое и креативное мышление
- Обучение через дискуссию
- Оценивание креативных заданий 
4. Компетентность взаимодействия с собой и компетентность взаимодействия с другими
- Развитие социально-эмоциональных навыков в школе
- Коммуникативная компетентность 
5. Педагогические условия для развития универсальных компетентностей и новой грамотности
- Большие идеи как подход к предметному материалу
- Проблемный подход в обучении
- Планирование курса и урока
6. Имплементация универсальных компетентностей и новой грамотности в школе или вузе
- Профессиональные обучающиеся сообщества
- Исследование урока

• Различать разные типы внепредметных образовательных результатов, объяснять понятия «компетентность» и «грамотность».
• Иметь представление о способах формирования новой грамотности, критического и креативного мышления, компетентности взаимодействия с другими и с собой в обучении.
• Иметь представление о способах внедрения практик формирования универсальных компетентностей в преподавательскую деятельность.

• Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1).
• Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки (УК-6).
• Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся (ОПК-3).
• Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5).